双盈策略 成都艺术职业大学组织《哪吒2》观影会：一场关于教育初心的回望
2025年2月28日，在成都新津花源一电影院内，国产动画电影《哪吒之魔童闹海》（以下简称《哪吒2》）徐徐拉开帷幕，坐在台下的成都艺术职业大学数字艺术学院院长杜国赞看着电影角色跃出屏幕双盈策略，脑子里却逐渐浮现出学校（原四川师范大学设计艺术学院）2003级动画专业毕业生刘潘等学生在校时的场景。这部票房突破140亿的现象级影片由校友刘潘担任执行制片人，苏沂担任动作指导、动画总监等。
看着学生们从一名名普通学生成长为国产动画巅峰之作的核心主创，杜国赞心里满是自豪。在这场近1000人的成都艺术职业大学观影会结束之后，数字艺术学院副院长何翔找出了学生们当年在校时稚嫩的作品，从一个场景简单的静帧作品到参与制作全球动画电影票房之首的电影，这些优秀校友的成长脚步印证了个人奋斗的力量，更折射出成都艺术职业大学在校企合作、项目制教学等领域的深耕成果。“经过近20年的深耕，成艺数字艺术学院（前身为动画系）当年埋下的种子已经长成大树。”
观影活动开始前，校长余天翔亲赴现场为学校2003级动画专业（原四川师范大学设计艺术学院）优秀校友团队助力
从学生到执行制片人的变化
“死磕”是不变的初心
作为成都可可豆动画影视有限公司的核心成员双盈策略，刘潘在《哪吒2》中担任执行制片人，统筹协调4000余名制作人员，攻克了锁链特效、洪流大战等史诗级视觉难题。影片中“陈塘关大战”场景中上万条锁链的物理效果设计，曾让团队濒临崩溃，但刘潘与导演饺子坚持“实景化”呈现，耗时半年反复调试，最终以“乱中有序”的动态美感征服观众。
这样的“死磕”精神让何翔印象深刻，“我当时教授三维动画场景设计和三维动画创作，他们那一届很多同学都是这样的，03级动画专业杨科一个静帧作业会做很多次，直到做到满意。”何翔翻出杨科在2006年中国动漫游戏原创大赛中获得的三维静帧类优秀静帧奖，在20年前三维动画行业的发展还比较初期的阶段，即便是当年青涩稚嫩的作品也不难看出杨科有着自己独到的想法和扎实基本功展现。如今由杨科所在的千鸟动画拥有一百多名员工，大部分都参与了《哪吒2》的十分钟制作。
数字艺术学院副院长 何翔
“看着学生的成长是欣喜的，看着他们当年的作品也是很有感慨的，能够在动画行业坚持下来，并有所成就除了热爱就得提前适应市场需求。”何翔细数着03级动画专业刘潘、杨科、王敏敏等同学在校学习生活的故事，如今他们都将自己所学化为力量投注到《哪吒2》的制作中。
刘潘等同学的成长也印证了国产动画行业的崛起，也折现了我国动画艺术专业教育的不断转变和革新。从《哪吒1》的50亿票房到《哪吒2》的全球影史第七，中国动画从“求生”到“引领”的蜕变。“死磕”的动画从业者像打磨青铜器一样雕琢每一帧，诚意会穿透银幕。而耕种动画教育沃土的成都艺术职业大学也迎来了丰收。
产业导师进课堂实战经验反哺教学
“让学生提前知道市场需要”
而数字艺术学院的教师何松泽看着荧幕中的打斗画面，却想到了自己团队上百人花费三年时间参与《哪吒2》电影特效制作的点点滴滴，电影中的熔岩、海浪特效呈现经过了无数遍的修改，“我会和学生们讲解电影制作中的很多细节，这些有助于同学看到正在的市场双盈策略，当下的动画商业电影需要什么样的技术和人才。何松泽称成都艺术职业大学的校企合作为学生搭建起通往职场的桥梁。这种“产业导师制”帮助学生提前适应高压工作环境，刘潘在校期间便通过企业项目接触了三维建模、特效合成等前沿技术。
数字艺术学院教师 何松泽
成都艺术职业大学与成都可可豆动画等企业建立了良好合作关系，通过“人才共育、项目共研、资源互通”的机制，打通了从课堂到产业的全链路。学校深知，理论与实践相结合是培养高素质技能型人才的关键。因此，学校积极与企业建立合作关系，通过共建实训基地、开展联合项目、邀请行业专家进校园讲座等形式，为学生提前了解市场发展的动态信息。
成都可可豆动画有限公司、完美世界等企业正是基于对学校人才培养质量的信任，才选择与成都艺术职业大学开展深度合作。在这些企业中，学生们得以近距离观察并参与动画片的制作流程，从剧本创作、角色设计到后期制作，每一个环节都让他们受益匪浅。“通过实际参与项目，学生们不仅学会了如何在团队中有效沟通，如何在压力下保持创造力，更重要的是，他们开始懂得如何将理论知识转化为实际操作，为未来的职业发展奠定了坚实的基础。”何松泽表示。
“一专多能”的培养模式
让课堂成为“迷你制片厂”
“这次4位同学能够参与到哪吒2的制作，其实也是我们整个教学体系验证的结果，说明我们办学的方向，人才培养的定位是合理的，是适合这个行业的发展”数字艺术学院院长杜国赞称，总结经验，学校注重两个方面的人才培养。“一是手绘美术基本功的培养，二是电脑制作技术。”
同时杜国赞表示成都艺术职业大学动画专业以“项目驱动”为核心，将商业动画流程引入教学，形成“理论—实训—产出”的闭环。”角色设计课程要求学生为同一角色设计10套不同风格方案，并模拟企业内审环节淘汰低分作品。这种高强度训练培养了学生的抗压能力与团队协作意识，刘潘曾坦言：“在校时的项目作业让我提前适应了行业节奏。”
数字艺术学院院长 杜国赞教授
同时，课程体系涵盖《动画叙事研究》《人工智能技术与动画应用》《文创产品开发》等跨界内容。学生需同时掌握Blender、Maya等工具，并学习项目管理与IP运营知识。这种“一专多能”的培养模式，与《哪吒2》制作中“理科生死磕物理学原理”的严谨态度不谋而合。
从刘潘的成就到《哪吒2》的全球影响力，成都艺术职业大学动画专业走出了一条“产教融合、项目育人”的特色路径。当教职工们在银幕上看到校友名字与“成都制造”紧密相连时，这不仅是一次简单的观影，更是一场关于教育初心的回望——正如导演饺子所言：“踮着脚尖够到那个高度，信心就打开了。”而这座城市的动画教育，正以同样的信念，托举起更多“哪吒”冲向世界之巅。
编后语：
成都艺术职业大学成立于1999年，办学之初，学校与四川师范大学、四川美术学院合作办学，分别建立了四川师范大学设计艺术学院、四川美术学院成都分院，开展全日制普通本专科艺术人才培养。2002年4月，经四川省人民政府批准双盈策略，教育部备案，成立成都艺术职业学院；2018年12月，教育部正式批准学校升格为本科院校并更名为成都艺术职业大学，学校也是全国首批（15所）、四川第一所本科层次职业教育试点高校，中国第一所艺术类职业本科大学；2022年9月，四川省人民政府学位委员会下文批复，同意成都艺术职业大学新增学士学位授予单位。历经25年的开拓奋进，学校已经发展成为四川乃至西南地区规模最大的以文化艺术类专业为主的艺术院校，为社会培养了六万余名高层次技术技能型人才。
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